Уникальные студенческие работы


Дипломная работа на тему урок математика

  1. Щуркова рассматривает возможности нравственного воспитания школьников непосредственно на уроке, в процессе обучения.
  2. Яковлева и других авторов.
  3. Выявить требования к современному уроку.
  4. Построение современного урока математики в начальной школе.

Речь сейчас пойдет о современном уроке. Урок как форма организации учебной работы существует с семнадцатого века, то есть более 350 лет. Это педагогическое изобретение оказалось столь жизнеспособным, что и в наши дни урок остается самой распространенной организационной формой учебно-воспитательного процесса в школе. Основные положения, характеризующие урок, заложены в 17 -19 века в трудах Я.

Дальнейшее развитие классического учения Я.

Современный урок математики, требования к нему - дипломная работа

Коменского об уроке в отечественной педагогике осуществил Константин Дмитриевич Ушинский 1824 - 1870. Он глубоко научно обосновал все преимущества классно-урочной системы и создал стройную теорию урока, в частности обосновал его организационное строение и разработал типологию уроков. Дистервег 1790-1866, немецкий педагог-демократ разработал систему принципов и правил обучения, касающихся деятельности учителя и ученика, обосновал необходимость учета возрастных возможностей учащихся.

  1. Так что же такое самостоятельная работа?
  2. Она дисциплинирует мысль, рождает у школьников веру в себя, в свои силы и возможности. В своей работе я хочу осветить вопросы о правильности организации самостоятельной работы, так как я считаю, что самостоятельная работа служит эффективным средством формирования личности, побуждает умственную самостоятельность у детей.
  3. По нашему мнению это определение верно, но не достаточно полно описывает понятие современного урока. Именно самостоятельная работа важнейшее условие саморегуляции личности, ее творческих возможностей.
  4. В 50-х годах начинает зарождаться и в дальнейшем получает свое развитие тенденция за ликвидацию регламентации последовательности этапов и границ между ними. Материал монографии имеет теоретическое и экспериментальное обоснование, прошел практическую проверку в массовой школе.

До 50-ых годов 20 века урок представляет феномен с достаточно жесткой структурой. В 50 - 60ые года происходит отрицание прежних представлений об уроке.

Наиболее фундаментальное исследование урока было проведено М. Интересно отметить, что труд М. Махмутова в первом издании 1981 г. Крупской, второе издание исправленное и дополненное вышло в 1985году. Монография посвящена совершенствованию урока. На основе многолетних исследований и обобщения передового педагогического опыта автор предлагает свою концепцию современного урока, отвечающего требованиям развивающего обучения.

Важно, что в книге основные элементы урока дипломная работа на тему урок математика в динамике, описывается их эволюция. Важно и то, что на страницах книги рассматриваются возможные подходы к тому или иному понятию, проблеме, происходит анализ ситуации, и лишь затем предлагается решение.

Материал монографии имеет теоретическое и экспериментальное обоснование, прошел практическую проверку в массовой школе. Более многочисленная дипломная работа на тему урок математика авторов пишет только об отдельных элементах урока и его теории. Читатель получает частичные сведения об уроке о требованиях к уроку, о структуре урока, о его анализе и т.

Таковы, например, работы Н. Яковлева и других авторов. Интересен и глубок подход Ю. Хочется отдельно сказать и о работе Н.

Щуркова рассматривает возможности нравственного воспитания школьников непосредственно на уроке, в процессе обучения. Особое внимание уделяет раскрытию нравственного потенциала урока, анализу взаимоотношений учителя и учащихся, путям воздействия на становление нравственности школьников.

Итак, урок был исследован достаточно основательно, глубоко. И все же, что такое современный урок? И каким он должен быть? Почему же будет правомерным задавать такие вопросы? Наука, мир, общество изменяются, приобретают новые качества, реформы происходят во всех сферах жизни нашего общества, в том числе и в образовании. Дипломная работа на тему урок математика результате понятие современного урока получает новую трактовку, новый смысл, новую окраску. Вот несколько причин, доказывающих это: В свое время продуктом индустриальной революции явилось создание закрытой учебной архитектуры фиксированная технология учебного процесса, замкнутый набор доступных учителю методических дипломная работа на тему урок математика, единые учебники, строгая нормативная регламентация деятельности участников образовательного процесса и т.

Сегодня закрытая учебная архитектура традиционной школы вступает в конфликт с неограниченным доступом учащихся к информации.

Групповая работа на уроках математики в начальной школе

Эта возможность обеспечивается современными электронными средствами массовой информации, глобальной сетью Интернет. Переход к информационному обществу - это трудный процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников дипломная работа на тему урок математика всей системы образования. В результате этого значительно возрастают требования к качеству образовательной подготовки школьников.

Учитель в таких условиях стоит перед необходимостью совершенствования всех сторон процесса обучения.

Ключевые слова страницы: Современный урок математики, требования к нему | дипломная работа

Изменяются приоритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.

Целью выпускной квалификационной работы будет исследование особенностей современного урока, требований к нему изучение влияния соблюдения требований к уроку на качество обучения математики. Для достижения цели исследования поставим перед собой следующие задачи: Проанализировать современный урок как целостную систему. Выявить требования к современному уроку. Провести эксперимент, с целью практического доказательства выдвинутой гипотезы. Объект исследования выпускной квалификационной работы - образовательной процесс.

Предмет исследования - современный урок математики как основная форма обучения. При написании работы использовались следующие методы: Изучение психологической, педагогической и методической литературы.

Беседы с учащимися и учителями. Изучение планов и конспектов уроков учителей. Психолого-педагогические основы современного урока. Урок как основная форма органично дополняется другими формами организации учебно-воспитательного процесса. Часть из них развивалась параллельно с уроком, то есть в рамках дипломная работа на тему урок математика системы экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятиядругие заимствованы из лекционно-семинарской системы и адаптированы с учетом возраста учащихся лекции, семинары, практикумы, зачеты, экзамены.

К вспомогательным формам организации педагогического процесса относятся дипломная работа на тему урок математика из них, которые направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей детей в соответствии с их склонностями.

К ним относятся факультативы и разнообразные формы кружковой и клубной работы. Урок - это такая форма организации педагогического процесса, при дипломная работа на тему урок математика педагог в течении точно установленного времени руководит познавательной коллективной иной деятельностью постоянной группы учащихся класса с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников [53],по А.

Урок - это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени [15]. Урок - это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок этап, звено, элемент учебного процесса [57].

Урок - форма организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях при классно-урочной системе обучения; составная часть процесса обучения [63]. Махмутов для раскрытия сущности урока считает полезным определить его в двух аспектах [39]: Рассматриваемый относительно общего процесса дипломная работа на тему урок математика, урок есть основная форма обучения, определяемая содержанием, принципами и методами обучения, планируемая и регулируемая учителем в определенно пространственно-временных границах и осуществляемая совокупным субъектом - учителем и учащимися.

В организационном аспекте второй аспект урок - это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия деятельностей и общения определенного состава учителей преподавателей и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая в одинаковые отрезки времени для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения. Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса, так как на уроке могут быть решены все задачи образования по развитию личности.

Урок - элементарная структурообразующая единица образовательного процесса. Значит, в уроке присутствуют все компоненты этого процесса: Урок выполняет функции обучения, воспитания и развития учащихся. Задачей урока является реализация этих дипломная работа на тему урок математика. В педагогической литературе последних лет лишь Ю. Конаржевский дает определение современному уроку.

По его мнению, современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. По нашему мнению это определение верно, но не достаточно полно описывает понятие современного урока.

Современный урок - это урок, характеризующийся следующими признаками: Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. Организация урока динамична и вариативна. На уроке используются современные педагогические технологии. Общая характеристика и особенности современного урока.

Чтобы полностью охарактеризовать современный урок, выделить его основные закономерности поставим перед собой три вопроса и попытаемся ответить на. Что является общей функцией урока? Можно выделить следующие функции урока: Общей функцией современного урока является целостное формирование и развитие дипломная работа на тему урок математика школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения. Отсюда следует, что основной идеей современного урока является единство обучения, воспитания и развития.

Что представляет собой цель урока? Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели, цели урока. Что же такое цель? Общепринято в науке, что цель - это предполагаемый, заранее мысленно или вербально планируемый результат деятельности по преобразованию какого-либо объекта. Обычно цели ставятся на уроке в соответствии с целями системы более высокого порядка - целями обучения и образования.

С позиции системы обучения цель урока как системы выступает как функция системы обучения. Общая цель урока триединая цель урока конкретизируется в дидактических целях: Триединая цель урока определяет характер взаимодействия учителя и учеников на уроке, а реализуется не только в деятельности учителя, но и в деятельности учеников и достигается только в том случае, когда к этому стремятся обе стороны.

Поэтому триединая цель урока в соответствующей интерпретации дипломная работа на тему урок математика познавательный и в отдельных случаях развивающие аспекты должна ставиться перед классом в ученическом варианте. Иными словами цели современного урока могут быть представлены дипломная работа на тему урок математика видами: Триединая цель урока носит слишком общий характер. Она не может быть достигнута сама по. Ее обязательно необходимо декомпозировать расчленить на цели этапов и учебно-воспитательных моментов, если урок четко этапируется, или на цели учебно-воспитательных моментов, если логическое построение урока не связано с его членением на этапы.

VK
OK
MR
GP