Уникальные студенческие работы


Социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа)

Социальная работа с детьми-инвалидами в учреждениях здравоохранения - курсовая работа

Таким образом, воспитание и социализация осуществляются через включение детей в разнообразную, соответствующую их возрастным индивидуальным особенностям, социально ориентированную деятельность. В школе существует неписаный, но тщательно соблюдаемый закон: Если кому-то трудно, социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) помогут, но ни в коем случае не откажут в участии и поддержке.

Особенность учебного процесса школы-интерната состоит в том, чтобы обеспечить каждому ребенку максимально комфортный микроклимат. Для этого во время урока предусмотрены пятиминутки, во время которых можно отдохнуть и расслабиться.

Кроме того, в специальных зонах школы размещены диваны с кулерами, чтобы каждый ребенок мог отдохнуть в непринужденной обстановке. В начальных классах все классы оборудованы игровой зоной и зоной отдыха, в которой находятся мягкие диваны игрушки настольные игры, конструктор, пазлы и т.

  1. Одно из самых тяжелых его испытаний - утрата здоровья и связанная с ним инвалидность.
  2. Медицинские работники тщательно следят за состоянием здоровья учащихся.
  3. В последнее время большое значение придается спортивной реабилитации.
  4. В отечественных исследованиях в рамках структурно-функционального анализа проблему инвалидизации исследовали Т.
  5. Анализ социальных проблем инвалидизации в целом и социальной реабилитации инвалидов в частности осуществляется в плоскости социологических концепций более общего уровня обобщения сущности этого социально явления - концепция социализации. За рубежом, где такая деятельность имеет достаточно длительную историю, принято различать понятия абилитации и реабилитации.

Имеется специальный тренажерный зал, зал для занятий гимнастикой, аэробикой, шейпингом. Важно отметить, что расписание школы-интерната составлено так, чтобы учебная деятельность чередовалась с медицинскими процедурами: Медицинские работники тщательно следят за состоянием здоровья учащихся.

В случае возникновения проблем ребенок помещается в бокс с целью ранней диагностики и нераспространения заболевания. По понедельникам в школе действует пятидневный режим пребывания дети проходят специальный осмотр медработником с целью выявления состояния здоровья.

Социально-педагогические услуги школы-интерната направлены на профилактику отклонений в поведении воспитанников, формирование у них позитивных интересов, в том числе в сфере досуга, организация их досуга в рамках социокультурной реабилитации: Они оказывают помощь в коррекции психологического состояния детей для адаптации в социальной среде, в том числе анонимно, с использованием телефона доверия. Кроме того, выявляют социально-бытовые проблемы в семье, содействуют в их решении.

Главными в работе СППС является принцип индивидуального подхода и практика педагогического взаимодействия специалистов службы с родителями и педагогами. Основные социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) работы психолога: Основные формы работы социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) Логопедические занятия проводятся как с группой детей, так индивидуально. Групповые занятия используются для тренировки речевого общения и воспитания правильных навыков поведения ребенка в коллективе.

Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями - дипломная работа

социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) Индивидуальные занятия проводятся в виде дополнительных упражнений по воспитанию навыков правильной речи и поведения коррекция неправильного произношения, беседы психотерапевтического характера и т. Основные формы работы социального педагога: Основные направления деятельности специалиста по реабилитации инвалидов: Перечисленные виды деятельности специалистов способствуют созданию ощущения успешности в любой деятельности подростков.

Формирование нормативности их поведения происходит при помощи образцов, которые демонстрируют психологи и педагоги в отношении к подросткам и друг другу. Эффективным, на наш взгляд, приемом в работе с детьми является их перевод в позицию взрослого, что подразумевает не только усвоение новых способов общения, присущих взрослым, но и принятие на себя ответственности за совершаемые действия.

Перечисленные выше принципы работы реализуются в конкретных организационных схемах и технологиях. Кроме того, следует отметить, что Школа-интернат оказывает воспитанникам следующие социально-бытовые услуги: К числу социально-медицинских услуг относятся: К числу эффективных медицинских процедур, которые проводятся в школе-интернате, относится грязелечение длительность одной процедуры от 15 до 20 мин.

Таким образом, деятельность социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) отличает инновационный подход к решению проблем детей, имеющих физические или психические отклонения в своем развитии; гибкость и свобода в выборе форм работы; близость к ребенку, непосредственный контакт с ним и его семьей, что повышает возможность своевременно и точно реагировать на его индивидуальные проблемы.

Социальная работа с детьми инвалидами в образовательных учереждениях

Диагностические данные, подготовленные медицинскими работниками, социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) в основу планирования коррекционной работы логопеда, педагога, воспитателя, психолога и помогают им грамотно и целенаправленно осуществлять поставленные коррекционные задачи, а также вести отслеживание и анализ динамики реабилитации.

Специалисты по социальной работе координируют все направления социального обслуживания детей в Центре. Выполняя функции посредника, осуществляют связь с органами здравоохранения, образования, правовыми органами, службой занятости населения. Заключение В данной выпускной квалификационной работе перед нами стояла цель - раскрыть содержание системы социальной защиты и поддержки детей-инвалидов, сформулировать социальная работа по реабилитации детей-инвалидов (дипломная работа) по повышению эффективности работы с детьми-инвалидами в образовательных учреждениях.

Проведенное исследование дает основания для вывода о том, что происходящие в стране процессы кардинального изменения основ политической и экономической жизни требуют создания принципиальной новой системы социальной защиты, реабилитации и адаптации в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья. Однако большое количество детей должного уровня образования не получает.

Одна из причин такой ситуации — недостаточная разработанность в российском законодательстве механизма правового обеспечения реализации права на образование, неумение и нежелание ребенка-инвалида находиться в детском коллективе.

В ряде регионов в настоящее время принимаются меры по законодательному закреплению дополнительных гарантий образования для детей с ограниченными возможностями, касающихся интеграции и создания специальных условий обучения и воспитания для детей с отклонениями в развитии.

Эта проблема может и должна быть решена федеральным законодателем путем нормативно-правового закрепления механизма реализации и перечня дополнительных гарантий права на образование для детей с ограниченными возможностями.

  • Медицинская модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский характер и предполагает лечение, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, заметим - не жить, а именно выживать;
  • Формы и методы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями;
  • Организованы благотворительные акции — рождественские, новогодние праздники с выдачей новогодних подарков всем детям, Акция Милосердия.

Следует отметить, что необходимо развивать инфраструктуру социальных учреждений, обеспечивающих помощь и поддержку детям-инвалидам их семьям. При этом следует совершенствовать на их базе качество социальных услуг, развивать новые формы социального обслуживания, например, организация семейных воспитательных групп, направленных на комплексную реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Социальная работа с детьми-инвалидами

В целом, для улучшения положения детей-инвалидов необходимо: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24. Социальная защита инвалидов в РФ. Дети с ограниченными возможностями здоровья: Комитет по образованию и науке администрации Г. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: НИИ семьи и воспитания, 2001.

Типы работ

Технологии социальной работы с различными группами населения: Реабилитация детей с ограниченными возможностями: Социальное обслуживание семьи и детей в России: Технологии социальной реабилитации детей-инвалидов: Институт социальной работы, 2000.

Дашков и К, 2004. Дашков и Ко, 2013. Хотите заказать дипломную работу?

VK
OK
MR
GP