Уникальные студенческие работы


Диссертации о здоровом образе жизни младших школьников

Систематизация подходов к совершенствованию формирования здорового образа жизни младших школьников. Научное обоснование структуры и содержания програм-но-методического обеспечения системы Разработка практических рекомендаций для использования системы форм1-5Юва-ния здорового образа жизни младших школьников.

Каталог диссертаций

Все Вышеуказанные Аналитический В опросе приняли участие 140 детей младшего школьного возраста. Респондентам были предложены вопросы о питании, личной гигиене, закаливании, профилактике заболеваний, вреде курения и т. Для выявления уровня валеологической образованности родителей детей младшего школьного возраста относительно признаков, характеризующих здоровье, образ жизни проведен опрос 140 семей.

На основании существующих методик Гринина 0.

  1. Ляховского 1910 г , П. Сухарев, 2002 сильная степень риска 25-30 баллов для здоровья учащихся выявлена по режиму образовательного процесса во всех обследованных учебных учреждениях; по условиям обучения и воспитания - в гимназии; по величине суточной двигательной активности - в школе и гимназии; по организации здорового питания - в гимназии.
  2. Главным критерием воспитанности здорового образа жизни у младших школьников является опыт овладения основами здорового образа жизни в совокупности показателей на познавательном, мотивационном и поведенческом уровнях. Они вскрыли и объяснили причины и содержание девиантного поведения, его формы, особенности, аддиктивные формы девиантного поведения, меры социального воздействия.
  3. Сделать это возможно в результате формирования ЗОЖ младших школьников. Утренняя гигиеническая гимнастика, тренировка в спортивной секции, походы, холодная вода и солнце должны стать неразлучными спутниками и сопровождать человека всю жизнь.
  4. Последнее связано с нарушениями в психическом здоровье, которое обеспечивает адекватную поведенческую реакцию организма, и в нравственном здоровье, которое выражается в системе ценностей, установок и мотивов поведения человека. В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
  5. Структура и объем работы Диссертация изложена на 167 листах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, материалов и методов исследования, четырех глав собственных исследований, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Чтобы стимулировать интерес к обучению мы включали элементы игровых упражнений эстафеты, подвижные игры и т.

диссертации о здоровом образе жизни младших школьников Исследования проводились на базе школ города Иваново, Шуи, Кохмы. В анкетирование приняло участие 256 родителей 140 матерей и 116 отцов. Задачей нашего исследования являлась самооценка образа жизни и выяснение знаний о здоровом образе жизни учителей физической культуры.

Чтобы оценить образ жизни учителей физической культуры, мы использовали методику В. Анкета затрагивала как бытовую сторону жизни учителя, так и его педагогическую деятельность. В разработанную анкету "Оценка образа жизни учителя физической культуры" входили вопросы о питании, режиме дня, труда и отдыха, об организации свободного времени, психическом здоровье, педагогической деятельности и диссертации о здоровом образе жизни младших школьников жизни.

На втором этапе исследования, который проходил с сентября 1999 г. В начале работы были сформированы 2 группы: До начала педагогического эксперимента достоверных различий в уровне физического развития, физической подготовленности, физической работоспособности информированности по вопросам образа жизни не. В начале урока детям давалась информация по курсу "Основы здорового образа жизни", затем следовала разминка 3-5 минкоторая предусматривала подготовку организма детей к основной части урока.

На основную часть урока отводилось 25 - 28 мин. В заключительной части 3-4 мин мы использовали ходьбу, бег в медленном темпе, упражнение на дыхание, а так же давали задание по самоподготовке.

В ряде случаев информация по курсу " Основы здорового образа жизни" доводилась до сознания учащихся во время выполнения какого - либо упражнения, задания, игры, эстафеты и т. В контрольной группе уроки физической культуры проходили по общепринятой программе физического воспитания учащихся 1 - IV классов Лях В. Использовалась традиционная методика проведения урока физической культуры: Планирование экспериментальных уроков физической культуры предусматривало создание общего представления здоровом образе жизни, формирование навыков и мотивации ведения здорового образа жизни у младших школьников.

Различия в содержании уроков физической культуры в экспериментальной и диссертации о здоровом образе жизни младших школьников группе заключались в вариативной части урока физической культуры, а также в методике преподавания.

В экспериментальной группе использовалась схема, применяемая в контрольной группе, но дополнительно вводились элементы формирующие навыки ведения здорового образа жизни. Эксперимент был направлен на выявление и отбор доступного содержания учебного материала для обучения детей младшего школьного возраста осознанному выбору образа жизни, в котором потребность в здоровье на разных уровнях "встраивается" в различные сферы жизнедеятельности.

В блок подготовки вводится информация как средство формирования убеждений о пользе здоровьеукрепляющей деятельности. Программа курса "Основы здорового образа жизни" на занятиях по диссертации о здоровом образе жизни младших школьников культуре опирается на знания детей, получаемых ими от родителей и учителей. Новый материал о здоровье и о факторах, влияющих на состояние организма изучался постепенно: При построении и проведении уроков физической диссертации о здоровом образе жизни младших школьников в экспериментальном классе мы стремились придерживаться рекомендаций Бальсевич В.

В младшем школьном возрасте легко закрепляются двигательные навыки.

Философские и социальные аспекты формирования здорового образа жизни младших школьников

Дети даже могут совершенствовать их самостоятельно, без инструктажа например, передвижение на лыжах и коньках, езда на велосипеде. Владея многими навыками, ребенок в этом возрасте охотно упражняется и осваивает новые сложные комбинации движений.

  • В ней отражена взаимосвязь здоровья и образа жизни;
  • Важно учесть при занятиях на улице, что у детей данного возраста очень высокая теплоотдача;
  • В последние годы вопросы экологии человека рассматриваются в концепции воспитания экологической кулыуры личности, разработанной в лаборатории экологической культуры Шститута семьи и воспитания Н;
  • Предложен алгоритм определения приверженности тому или иному образу жизни с определением вклада каждого из выделенных факторов.

Ярко выраженная мобильность, радостная готовность к движению создают благоприятную возможность для физического воспитания. Поэтому младший школьный возраст диссертации о здоровом образе жизни младших школьников " лучшим возрастом обучаемости" Сухарев А. В процессе уроков применялись разные методические приемы, соответствующие конкретным задачам. Упражнения для рук, ног, плечевого пояса, туловища сначала объяснялись и демонстрировались.

Ошибки исправляли по ходу выполнения. Третий, завершающе - обобщающий этап май 2000 г. Подготавливались публикации по результатам работы. Для выявления эффективности предложенной программы мы провели перед основным педагогическим экспериментом тестирование детей 7-8 летнего возраста по показателям физического развития, физической подготовленности и определения уровня физической работоспособности.

Была так же проведена оценка образа жизни и валеоло-гической грамотности детей.

  • Предметом исследования являются факторы образа жизни детей младшего школьного возраста;
  • Нарушения температурных режимов в них не выявлено;
  • Значительно снижен воспитательный потенциал школы;
  • Здоровье человека является предметом изучения многих естественных и общественных наук;
  • Эффективность физического воспитания определяется использованием разнообразных взаимодополняющих форм организации занятий физическими упражнениями в школе.

Для определения эффективности экспериментальной программы занятий с основами здорового образа жизни с детьми младшего школьного возраста, а так же для определения их физических способностей проводилось сравнение показателей, зарегистрированных в начале и в конце учебного года. Кроме того, результаты физического развития и функциональных возможностей учащихся младшего школьного возраста экспериментальной группы срав- нивалис!

В четвертой главе представлены теоретические основы предложенной нами программы по формированию здорового образа жизни детей младшего школьного возраста средствами физической культуры, обоснование программы, результаты педагогического эксперимента и проверка эффективности данной программы.

В связи с тем, что информация по здоровому образу жизни представляет собой большое количество теоретического и практического материала, изучение его превращается в сложный и длительный процесс.

Для успешного решения задач с меньшей затратой времени и усилий большое значение имеет систематизация изучаемого материала и определение рациональной последовательности обучения основам здорового образа диссертации о здоровом образе жизни младших школьников.

В связи с этим наша первоначальная задача состояла в ознакомлении учащихся младшего школьного возраста с основами здорового образа жизни, формирования умений применять полученную информацию от учителя на практике. Это обучение мы начали с освоения элементарных навыков здорового образа жизни детьми 7-8 летнего возраста. Большую часть времени на уроке мы отводили методам и приемам, позволяющим коррегировать, формировать умения грамотно и правильно выполнять разнообразные задания на уроках физической культуры.

Обучение основам здорового образа жизни начиналось с тех теоретических знаний, которые служили основой для изучения последующих. Мы учитывали и то, что дети младшего школьного возраста не обладают еще устойчивым вниманием и при однотипной деятельности быстро утомляются, начинают отвлекаться. Чтобы стимулировать интерес к обучению мы включали элементы игровых упражнений эстафеты, подвижные игры и т.

Оценка эффективности педагогического эксперимента проводилось по двум направлениям: По окончанию педагогического эксперимента было проведено тестирование по тем же показателям физического развития, физической подготовленности и уровня физической работоспособности.

Из полученных данных следует, что в экспериментальной и контрольной группах динамика анализируемых показателей была диссертации о здоровом образе жизни младших школьников Нами оценивались диссертации о здоровом образе жизни младших школьников основные группы показателей: Динамика антропометрических показателей рост, вес, окружность грудной клетки не имела существенных различий в группах.

Это связано с тем, что на эти показатели большее влияние оказывают возрастно - половые факторы, одинаковые в обеих группах.

  • Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах;
  • Чем разнообразнее двигательная активность младшего школьника, тем больше опыт взаимодействий, формируемые элементарные знания, практические умения, навыки и отношение;
  • Впервые проведена гигиеническая оценка влияния комплекса факторов образа жизни внутришкольной и внешкольной среды , формирующих здоровье детей младшего школьного возраста;
  • В четвертой главе представлены теоретические основы предложенной нами программы по формированию здорового образа жизни детей младшего школьного возраста средствами физической культуры, обоснование программы, результаты педагогического эксперимента и проверка эффективности данной программы.

Физиометрические показатели, отражающие функциональные возможности организма, педагогически более управляемы и могут служить показателем эффективности деятельности учителя физической культуры, что подтверждено данными нашего эксперимента табл. Жизненная емкость легких один из важных показателей физического развития детей. Показатели силы правой и левой кистей также увеличилась: Та же закономерность отмечена в диссертации о здоровом образе жизни младших школьников бега на выносливость.

По показателю максимального количества раз сгибания-разгибания туловища выявлена та же тенденция.

Сравнительный анализ параметров, отражающих физическую работоспособность детей младшего школьного возраста, показывает, что уровень физической работоспособности повысился в обеих экспериментальных группах не одинаково. Оценка эффективности показателей второго направления образ жизни и валеологической грамотности дала следующие результаты. На вопрос - "Что ты будешь делать когда встанешь утром? В отношении к курению также произошли большие сдвиги в положительную сторону. Нас удовлетворили и результаты формирования навыков личной гигиены.

Школьники углубили свои знания по различным направлениям гигиена волос, гигиена полости рта, личная гигиена, закаливание и т. Критерием усиления мотивации к здоровому образу жизни служит изменениям отношения к урокам физической культуры.

В заключении четвертой главы проводилось обсуждение результатов проведенного исследования. Анализ результатов основного педагогического эксперимента, подтвердил вывод об эффективности экспериментальной программы работы с учащимися младшего школьного возраста 7-8 лет и целесообразности ее более широкого внедрения в практику.

Данный вывод базируется на оценке положительной динамики физического развития, физической подготовленности, уровня физической работоспособности детей, а так же коррекция факторов риска и улучшение образа жизни школьников.

Основными критериями апробированной нами системы является следующее: Полученные диссертации о здоровом образе жизни младших школьников настоящем исследовании данные могут быть рекомендованы для использования их в программе физического воспитания младших школьников в общеобразовательных школах, а так же в группах начальной подготовки детско диссертации о здоровом образе жизни младших школьников юношеских - спортивных школ.

Спектр представлений младших школьников о навыках ведения здорового образа жизни характеризуется завышенной самооценкой, поверхностными знаниями на фоне низкой грамотности и активности по данным вопросам и недостаточного использования собственных возможностей в управлении здоровьем. Применение предлагаемой системы формирования здорового образа жизни младших школьников оказывает положительное влияние на физическое развитие и состояние здоровья детей.

Отслеживается эффективность освоения детьми младшего школьного возраста навыков ведения здорового образа жизни на уроках физической культуры и улучшение показателей физического развития и физической подготовленности по всем контрольным тестам.

Внедрение программы по физической культуре с основами здорового образа жизни приводит к значительной экономии учебного времени, увеличению объема информации, улучшает эффективность ее усвоения.

Использование в педагогическом процессе по физическому воспитанию системы формирования здорового образа жизни предоставляет диссертации о здоровом образе жизни младших школьников возможность существенно расширить педагогический арсенал в отношении физического и нравственного диссертации о здоровом образе жизни младших школьников обучающихся.

Высокий оздоровительный и педагогический эффект достигается при сочетании следующих основных направлений: Предлагаемая нами система способна параллельно и с большей эффективностью решать следующие основные задачи: Одной из основных задач физической культуры в школе является создание у обучающихся мотивации на здоровый образ жизни. Это задача наиболее эффективно может быть использована в младшем школьном возрасте. Использование валеологических подходов позволяет правильно построить педагогический процесс и создать необходимые внешнесредовые условия в школе и дома для формирования здорового образа жизни.

Исследование физической подготовленности школьников if Тезисы Всероссийской научно - практической конференции " Физическая культура и здоровый образ жизни". Валеологическое воспитание младших школьников. К вопросу о преподавании валеологии в Вузе. К проблеме формирования вапеологической грамотности учащихся. Валеологические аспекты подготовки учителей физической культуры в сельской местности. Валеологическое образование в школе.

Валеологические аспекты образа жизни современной семьи. К проблеме формирования здорового образа жизни учащихся общеобразовательных школ. Физическая культура и спорт в современной семье.

VK
OK
MR
GP